思維導(dǎo)圖
——實(shí)戰(zhàn)思維技能訓(xùn)練
課程背景：
在經(jīng)營(yíng)環(huán)境每天都發(fā)生巨大變化的今天，無(wú)論你是普通員工還是高層管理人員，無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，“清晰的思考”已是置身商場(chǎng)不可或缺的核心技術(shù)之一了。因?yàn)樵谶@樣的時(shí)代，幾乎所有企業(yè)都開(kāi)始在要求員工在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)快速學(xué)習(xí)、緊跟時(shí)代發(fā)展、有創(chuàng)意的解決工作問(wèn)題，為企業(yè)或客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
通過(guò)思維導(dǎo)圖快速記憶、理清思路、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根本原因，才能讓工作績(jī)效徹底升級(jí)、甚至顛覆，快速地提出真正有效的解決之策并徹底執(zhí)行，去挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)不可能。
不一樣的思考，才能與眾不同；不一樣的策略，才能顛覆陳舊；本課程由“資深管理人士”海天先生親自講授，萃取當(dāng)前業(yè)內(nèi)在思維學(xué)上的研究與實(shí)踐的精髓，把最經(jīng)典、最先進(jìn)的思維理論送給學(xué)員，學(xué)員會(huì)不斷的思考。所有的思考都會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。課程內(nèi)容涵蓋了工作中的問(wèn)題與外部的視野、格局、思維與問(wèn)題解決，課程會(huì)引導(dǎo)學(xué)員敢于突破框架來(lái)思考，具有顛覆性。
課程收益：
■ 了解限制思考的障礙，感受自由不受約束的思考是你我的根本原力；
■ 理解人與人不同，有的人擅長(zhǎng)圖形，有的人擅長(zhǎng)音樂(lè)，有的人擅長(zhǎng)寫(xiě)作，不一樣的人但要遵循思考的原理，即：圖形化、簡(jiǎn)單化、流程化。
■ 如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)力，更多的獲取知識(shí)和信息，了解信息的四個(gè)維度對(duì)有效思考的積極影響。
■ 學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖思考框架在工作中的使用，最終為解決問(wèn)題而努力。
■ 了解并嘗試使用一些軟件類思考工具，無(wú)論是使用PC，還是手機(jī)APP，核心都是一種工具，我們?cè)谡n堂會(huì)演示PC和APP的思維導(dǎo)圖工具，方便教學(xué)。
■ 我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)員循序漸進(jìn)的掌握思維導(dǎo)圖的方法，安排練習(xí)，并充分給于學(xué)員提問(wèn)互動(dòng)。
■ 無(wú)論什么工作崗位，我們都需要為了一個(gè)目標(biāo)而努力，借助思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)化思考解決企業(yè)具體工作中的情景問(wèn)題。
課程收益：
1．獲得一批思維清晰、目標(biāo)明確的員工，可運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具高效率的工作;
2．獲得一套實(shí)戰(zhàn)的思維導(dǎo)圖工具：PC端軟件+手機(jī)端App軟件；
3．企業(yè)會(huì)獲得的自由且積極的員工；
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：初級(jí)、中級(jí)管理者；市場(chǎng)人員、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員；項(xiàng)目管理人員、戰(zhàn)略思維需要
拓展的人員；需要轉(zhuǎn)型的企業(yè)家。
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+游戲體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練
課程大綱
導(dǎo)引：觸發(fā)器是思考的開(kāi)始
第一講：思維的基礎(chǔ)
啟動(dòng)思考：好的思維會(huì)如何體現(xiàn)
1．揭示我們的思考現(xiàn)狀
2．聰明人的特征
3．思維的組成四個(gè)字：原、記、憶、思
4．智能化與人腦的相似性
案例：圖片展示與人的擬人、物式思考
第二講：思維導(dǎo)圖是什么
一、為什么產(chǎn)生思維導(dǎo)圖
摘要：最早是為了記憶的強(qiáng)化，解決記憶障礙而設(shè)計(jì)，在后面的發(fā)展中，引入系統(tǒng)化思考、邏輯樹(shù)及問(wèn)題解決原理，借助圖形、符號(hào)、顏色等輔助工具，豐富了內(nèi)涵，增加了實(shí)用性，已經(jīng)成為日常工作和生活中清晰思路的重要工具。
重點(diǎn)：記憶的秘密不在于有多少，而在于如何感知
二、思維導(dǎo)圖是什么
1．思維導(dǎo)圖的特征：圖形化、流程化、簡(jiǎn)單化
2．思維導(dǎo)圖的特質(zhì)：自由聯(lián)想，發(fā)散性思考
練習(xí)：突破思考的障礙
第三講：思維導(dǎo)圖的要訣
一、視野：具體工作中的使用案例
二、產(chǎn)生的方法
1．從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周圍留出空白
2．用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想
3．在繪制過(guò)程中使用顏色
4．繪制主要分支和二、三級(jí)分支，跟著聯(lián)想走
5．讓分支自然彎曲而不是一根直線
6．在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞
7．在整個(gè)導(dǎo)圖中盡量多使用圖形
8．在整個(gè)導(dǎo)圖中使用代碼和符號(hào)
三、工具的運(yùn)用
1．Pc上軟件的安裝與使用演示
2．手機(jī)端軟件的安裝與使用演示
四、思維導(dǎo)圖的使用案例
1．圖形化——常見(jiàn)圖
2．流程化——如何讓流程與自由完美協(xié)作
3．簡(jiǎn)單化——如何從復(fù)雜中提煉簡(jiǎn)單
--不同的邏輯模式：4種
--簡(jiǎn)單的思維來(lái)自于日程生活中思考習(xí)慣的養(yǎng)成
案例：醫(yī)院行業(yè)：病人的腿疼與產(chǎn)生的因分析
第四講：課堂實(shí)踐：練一練
一、理念：思維導(dǎo)圖與解決問(wèn)題原理的關(guān)系
1．解決問(wèn)題的四邊形——用思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)
思維的導(dǎo)向性——引發(fā)思考
互聯(lián)網(wǎng)改變我們了什么：
1）從一部電影談起：搜索引擎帶來(lái)什么？
2）從一個(gè)智能化技術(shù)開(kāi)始：圖像識(shí)別化和聲音識(shí)別化
2．思維導(dǎo)圖的工作中案例演練——進(jìn)階篇
--現(xiàn)象
--思維導(dǎo)圖
--核心驅(qū)動(dòng)因素的尋找
--方案
--實(shí)施
3．為什么要需找關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力
關(guān)鍵觀念：我不會(huì)畫(huà)圖是否就不能用思維導(dǎo)圖？
答：——導(dǎo)圖是工具，是思維模式，畫(huà)圖好僅僅是美化的漂亮一些而已。
二、實(shí)際運(yùn)用：虛實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)員掌握思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
1．虛
案例1：火車上的偶遇
啟示：核心驅(qū)動(dòng)力對(duì)解決問(wèn)題很重要，具有導(dǎo)引作用。
案例2：擦邊球與規(guī)則的黑與白之爭(zhēng)
啟示：靈活的僵化
2．實(shí)
案例3：醫(yī)院行業(yè)范例——病人頭疼病的發(fā)生機(jī)理分析
啟示：從小處做起，不能怕麻煩，始終關(guān)注最佳體驗(yàn)與服務(wù)提供者
練習(xí)：請(qǐng)結(jié)合本崗位任一個(gè)實(shí)際工作問(wèn)題，運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)清晰問(wèn)題導(dǎo)向；
練習(xí)：應(yīng)該如何創(chuàng)新本崗位的價(jià)值；
